Πρόσφατα άρθρα

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

My Mother's Sin and Other Stories A series of lectures on Modern Greek literature taught by Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps This is a first class essay of one of my students, Jenny Wight, who took my course this year writing beautifully on the effects of loss in Cavafy's poetry.

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

Hyperion or the hermit in Greece

Concept, dramaturgy and performance by Dimitra Kreps

Hyperion or the hermit in Greece

ἐξ ἐρίων δὴ καὶ κλωστήρων καὶ ἀτράκτων

This essay examines that metaphor in the context of the political and war situation at the time Lysistrata was first performed. It considers traditional gender roles in the fifth-century Greek polis and Lysistrata’s inversion of those roles in her weaving analogy. Aristophanes’ comedic purpose in the weaving speech, in Lysistrata as a whole, and more generally across his corpus is examined. In addition, some observations are made about the sound pattern of Lysistrata’s speech and, in a personal argument, a speculative suggestion is advanced that the audience might have associated her cadences with the familiar rhythms of a domestic weaving loom.

ἐξ ἐρίων δὴ καὶ κλωστήρων καὶ ἀτράκτων

Poetics and Histories: To What Extent Did C. P. Cavafy Alter Historical Narratives, and for What Artistic Purposes?

stuident Name: Joseph Watson Module Lecturer: Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps Date of Submission: 11/01/2016

Poetics and Histories: To What Extent Did C. P. Cavafy Alter Historical Narratives, and for What Artistic Purposes?

ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΗΚΟΥΔΗΣ: Άξιον Εστί

Σκοπός της εργασίας αυτής είναι η προσέγγιση του Άξιον Εστί με ερευνητικό εργαλείο το ηρωοκεντρικό μοντέλο αφηγηματικής ανάλυσης που ανέδειξε η μακρά παράδοση συστηματικής ανάλυσης λογοτεχνικών έργων η οποία ξεκίνησε με τη μελέτη της δομής των ρωσικών παραμυθιών από τους Ρώσους φορμαλιστές στις αρχές του 20ου αιώνα και πέρασε αργότερα στους στρουκτουραλιστές και σημειολόγους θεωρητικούς της λογοτεχνίας.

ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΗΚΟΥΔΗΣ: Άξιον Εστί

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

My Mother's Sin and Other Stories A series of lectures on Modern Greek literature taught by Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps This is a first class essay of one of my students, Jenny Wight, who took my course this year writing beautifully on the effects of loss in Cavafy's poetry.

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως πρόγραμμα για τη Διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας (Παν. Λευκωσίας - ΚΕΓ)

Το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας σε συνεργασία με το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας διοργανώνει μεταπτυχιακό πρόγραμμα "Διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας (MA, 3 εξάμηνα) - Εξ Αποστάσεως".

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως πρόγραμμα για τη Διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας (Παν. Λευκωσίας - ΚΕΓ)

BIRZEIT UNIVERSITY - Παλαιστίνη

Ευαγγελία Καφφέ-Αλαούνε BIRZEIT UNIVERSITY Αγγλόφωνο Πανεπιστήμιο όπου διδάσκονται τα ν.ε

BIRZEIT UNIVERSITY - Παλαιστίνη

Examine the role of self-deception in the historical poems of Cavafy

This is a heartfelt yet rigorous and intelligent essay submitted by Sophie Prewett for the course I teach to 3rd year undergraduate Classics students at the University of Reading where I have been teaching for the last thirteen years. My course bears the title 'My Mother's sin and other stories' aiming at introducing some major authors and works as well as trends in Modern Greek Poetry and Fiction from the late 19th century to the late 20th century in connection with both the history, sociocultural context and wider literary developments of their period and illustrating attitudes to the ancient past in the work of some selected poets and novelists. All texts are taught from English translations. My students take this course as optional and for the majority a whole new world of hidden Modern Greek treasures is unveiled. Many have called the experience of my course as 'a breath of fresh air' which i consider an ultimate credit...

Examine the role of self-deception in the historical poems of Cavafy

Η ΔΕΠΠΣ και η ελληνόγλωσση εκπαίδευση εξωτερικού

Αξιολόγηση της ελληνόγλωσσης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εξωτερικού στην Ελλάδα

Η ΔΕΠΠΣ και η ελληνόγλωσση εκπαίδευση εξωτερικού

Εξετάσεις

Θέματα εξετάσεων για επίπεδο αρχαρίων - Άαχεν


Χρύσα Αλεξοπούλου
Άαχεν
Α. Κείμενο για κατανόηση

Ο Κρίστιαν είναι γερμανός και είναι από την Κολωνία. Η φίλη του είναι ελληνίδα και τη λένε Ελένη, είναι από την Αθήνα. Μένουν στο Βερολίνο. Ο Κρίστιαν σπουδάζει Πληροφορική και η Ελένη Κοινωνιολογία. Ο Κρίστιαν μαθαίνει ελληνικά στο Πανεπιστήμιο, γιατί του αρέσει να μαθαίνει ξένες γλώσσες. Ο Κρίστιαν ξέρει αγγλικά, γαλλικά και ιταλικά. Με την Ελένη μιλούν γερμανικά.

Εξετάσεις αρχαρίων (β' εξάμηνο 2003) - Ζάγκρεμπ

Ξανθή Ζαφειράκη

Γραπτή Εξέταση Β΄ Εξαμήνου

Επίπεδο αρχαρίων

Όνομα :

Επώνυμο:

Ι. Γραμματική

Α. Να μεταφέρετε τα ρήματα των παρακάτω προτάσεων στον Αόριστο κ΄ τον Στιγμιαίο Μέλλοντα.

1. Σήμερα ταξιδεύω με το αεροπλάνο για την Αθήνα.

Χθες ……………………… με το αεροπλάνο για την Αθήνα.

Αύριο ……………………………. με το αεροπλάνο για την Αθήνα.

Ά έτος - Ιούνιος 2004 - Κάιρο

Ο κος Περτσούνης στέλνει τα θέματα των εξετάσεων του Ιουνίου 2004, για το πρώτο έτος (αρχάριοι). Οι φοιτητές αυτοί παρακολούθησαν ελληνικά για ένα μόνο εξάμηνο.

Α.Κείμενο

-Καλημέρα σας. Λέγομαι Γιώργος Αντωνιάδης και είμαι από την Ελλάδα.Φέτος θα είμαι ο δάσκαλος των νέων ελληνικών στο Τμήμα σας. Βλέπω ότι εδώ οι φοιτητές είναι λίγοι, ενώ οι φοιτήτριες είναι πολλές. Εσύ, στο πρώτο θρανίο, πώς λέγεσαι, παιδί μου;

-Με λένε Άχμετ, κύριε.

-Από πού είσαι, Άχμετ, και πού μένεις;

-Είμαι από το Κάιρο και μένω στο Μοκάταμ.

Γ΄έτος - Ιούνιος 2004 - Κάιρο

Οι φοιτητές του Γ' έτους του Πανεπιστημίου του Καΐρου έχουν διδαχτεί ελληνικά για τρία εξάμηνα

Α. Κείμενο

Φέτος ο χειμώνας στην Αίγυπτο ήταν πολύ μακρύς και βαρύς. Οι νύχτες ήταν πολύ κρύες κι έπρεπε οι άνθρωποι να φορούν ζεστά ρούχα ,γιατί τουρτούριζαν από το κρύο έξω στους δρόμους. Φυσικά οι. νύχτες ήταν μεγάλες, γιατί τότε βραδυάζει νωρίς και ξημερώνει αργά, ενώ οι μέρες μικρές. Ο ήλιος την ημέρα ήταν ήλιος με δόντια! Πολλές φορές φυσούσε δυνατός και κρύος αέρας. Σπάνια είχε συννεφιά.

Β έτος - Κάιρο - Ιούνιος 2004

Με τα θέματα αυτά αξιολογήθηκαν οι δευτεροετείς φοιτητές που έχουν συνολικά διδαχθεί την ελληνική γλώσσα για δύο εξάμηνα, με τέσσερις ώρες μαθημάτων την εβδομάδα. Ως τώρα, τα μαθήματα της νέας ελληνικής διδάσκονται μόνο για ένα εξάμηνο σπουδών.
Κώστας Περτσούνης

Πανεπιστήμιο Καΐρου

Τμήμα Κλασικών Σπουδών

Ακαδημαϊκό έτος 2003-4

Θέματα εξετάσεων Β' έτους (Α' εξάμηνο)

Α .Κείμενο

Κάιρο, 25 Νοεμβρίου 2003

Α' έτος - Arizona University

Χαρούλα Στογιαννίδου

Ελληνικά 204
Όνομα:


I. Answer the following questions in full sentences in Greek:

1. Έμαθες πού θα πάει διακοπές η Ελένη;
………………………………………………

2. Μπορείς να μου αγοράσεις ένα αυτοκίνητο;

Eξεταστικά θέματα για το Α΄επίπεδο- Πανεπιστήμιο του Reading

Δήμητρα Τζανιδάκη - Krebs

Candidate Examination Number ………………

Seat Number …………….

You are allowed ten minutes before the start of the examination to acquaint yourself with the instructions below and to read the question paper.

Do not write anything until the invigilator informs you that you may start the examination. You will be given five minutes at the end of the examination to complete the front of any answer books used.

May/June 2004

Οικονομικό Παν/μιο της Σμύρνης (αρχάριοι)

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ

GRK 101 MIDTERM

08/12/2006

Όνομα:

Επίθετο:

Άσκηση

Α

Πανεπιστήμιο FLINDERS - Θέματα Εξετάσεων 2004

Flinders University

Department of Languages

Modern Greek

At Flinders Uni, Adelaide Uni & UNISA

Semester 2, 2004

FIRST YEAR BEGINNERS:

Part 1

1. Read the text below and then answer the questions that follow in Greek.

Eξεταστικά θέματα - Πανεπιστήμιο του Reading - Ενδιάμεσο Επίπεδο

Δήμητρα Τζανιδάκη
Γραπτή δίωρη τελική εξέταση στο μάθημα της ΝΕς ενδιάμεσου επιπέδου.

May 2005

THE UNIVERSITY OF READING

Institution-Wide Language Programme

MODERN GREEK LANGUAGE: Level 2

Two hours

1.Rewrite the following paragraph converting all underlined simple future verbs into future continuous. The first one shown in bold characters below has been done as an example:(8 marks)

© 2012 Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας - Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα