Πρόσφατα άρθρα

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

My Mother's Sin and Other Stories A series of lectures on Modern Greek literature taught by Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps This is a first class essay of one of my students, Jenny Wight, who took my course this year writing beautifully on the effects of loss in Cavafy's poetry.

Συνέχεια

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

My Mother's Sin and Other Stories A series of lectures on Modern Greek literature taught by Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps This is a first class essay of one of my students, Jenny Wight, who took my course this year writing beautifully on the effects of loss in Cavafy's poetry.

Συνέχεια

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

How does Seferis’ mythical method interact with Greece’s lasting socio-political issues?

Seferis uses the mythical method in his poetry to allude to and comment upon social and political issues in Greece in his lifetime. Before discussing his poetry, it is important to define what is meant by Seferis’ mythical method. This method can be described as allusive, as although Seferis does make direct references to myth he does so in inventive ways, for example by using narrative space, symbols and characters to evoke Greek myths.

Συνέχεια

How does Seferis’ mythical method interact with Greece’s lasting socio-political issues?

ἐξ ἐρίων δὴ καὶ κλωστήρων καὶ ἀτράκτων

This essay examines that metaphor in the context of the political and war situation at the time Lysistrata was first performed. It considers traditional gender roles in the fifth-century Greek polis and Lysistrata’s inversion of those roles in her weaving analogy. Aristophanes’ comedic purpose in the weaving speech, in Lysistrata as a whole, and more generally across his corpus is examined. In addition, some observations are made about the sound pattern of Lysistrata’s speech and, in a personal argument, a speculative suggestion is advanced that the audience might have associated her cadences with the familiar rhythms of a domestic weaving loom.

Συνέχεια

ἐξ ἐρίων δὴ καὶ κλωστήρων καὶ ἀτράκτων

«Examine how homoerotic love is expressed in Cavafy’s erotic poetry» By Yousuf Danawi, Reading University

This essay aims to examine the manner in which homoerotic love is expressed in Constantine Peter Cavafy’s erotic poetry.Initially, it will provide a brief introduction entailing contextual information. Subsequently, this essay will bestow an intricate analysis of his erotic poems, with a particular focus on elucidating recurrent themes pertaining tohomoerotic love. The analysis will explore both the formal and thematic constituents of Cavafy’s erotic poetry, accompanied by a pervading extraction of deeper meaning.This examination will be enhanced utilising relevant secondary literature. The primary source that consists of the poems to be discussed in this essay derives from a digital anthology that comprises Cavafy’s ‘Recognised’, ‘Denounced’, and ‘Hidden’ poems

Συνέχεια

«Examine how homoerotic love is expressed in Cavafy’s erotic poetry» By Yousuf Danawi, Reading University

Hyperion or the hermit in Greece

Concept, dramaturgy and performance by Dimitra Kreps

Συνέχεια

Hyperion or the hermit in Greece

The form of Dramatic Monologue as perfected by Ritsos’ poetry.

Yannis Ritsos is widely regarded as one of the most significant figures in contemporary Greek poetry. He managed to revolutionise the idea of a dramatic monologue and create not just beautiful poetry, but also a multifaceted art form that has depth on psychological, social, and philosophical levels throughout all of his publications. The dramatic monologue form was popularised by Victorian poets such as Robert Browning, but Ritsos revitalised it and many poets to this day still use his style as inspiration. His ability to construct identities and characters that the reader can genuinely sense and almost experience is skilful.

Συνέχεια

The form of Dramatic Monologue as perfected by Ritsos’ poetry.

In Ritsos’ Moonlight Sonata what sentiments does the woman’s confession provoke/inspire to you and how these compare to the ones felt by the young man who remains silent throughout her long monologue.

Yannis Ritsos' "Moonlight Sonata" is a poignant and emotionally charged poem that presents a deeply intimate monologue of a woman speaking to a silent young man. The setting is night, with the moonlight casting a dreamlike atmosphere over the scene. The woman's confession, filled with personal revelations, memories, and emotions, evokes a variety of sentiments in the reader and provokes a complex response.

Συνέχεια

In Ritsos’ Moonlight Sonata what sentiments does the woman’s confession provoke/inspire to you and how these compare to the ones felt by the young man who remains silent throughout her long monologue.

Poetics and Histories: To What Extent Did C. P. Cavafy Alter Historical Narratives, and for What Artistic Purposes?

stuident Name: Joseph Watson Module Lecturer: Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps Date of Submission: 11/01/2016

Συνέχεια

Poetics and Histories: To What Extent Did C. P. Cavafy Alter Historical Narratives, and for What Artistic Purposes?

Theatricality, didacticism, prosaic verse, use of persons as symbols, contemplative mood, flashbacks are some of Cavafy’s recurring ‘tropes’. Discuss.

Within the vast poetry collection of Constantine Cavafy, arguably, a pattern of recurring tropes emerges, offering the readers an in depth understanding of what defines his artistry. The poems that I have chosen for this essay being Young Men of Sidon, Alexandrian Kings and Kaisarion, from his book The Collected poems. One might say that they serve as an example of Cavafy’s gravitation towards an array of literary devices such as theatricality, didacticism, prosaic verse, use of persons as symbols, contemplative mood and flashbacks, one might say that they create a narrative that extends beyond the individual poems, inviting us to explore the timeless themes captured by Cavafy.

Συνέχεια

Theatricality, didacticism, prosaic verse, use of persons as symbols, contemplative mood, flashbacks are some of Cavafy’s recurring ‘tropes’. Discuss.

Εξετάσεις

Υποβλήθηκε από joanna την Τετ, 2009-11-11 14:34.

Πανεπιστήμιο FLINDERS ΙΙ- Θέματα Εξετάσεων 2004

Θέματα για τους φοιτητές του β΄έτους σπουδών
1. Read the text below and then answer the questions that follow in Greek.

Υποβλήθηκε από joanna την Τετ, 2009-11-11 14:34.

Θέματα εξετάσεων για επίπεδο αρχαρίων - Άαχεν


Χρύσα Αλεξοπούλου
ΆαχενΑ. Κείμενο για κατανόηση

Ο Κρίστιαν είναι γερμανός και είναι από την Κολωνία. Η φίλη του είναι ελληνίδα και τη λένε Ελένη, είναι από την Αθήνα. Μένουν στο Βερολίνο. Ο Κρίστιαν σπουδάζει Πληροφορική και η Ελένη Κοινωνιολογία. Ο Κρίστιαν μαθαίνει ελληνικά στο Πανεπιστήμιο, γιατί του αρέσει να μαθαίνει ξένες γλώσσες. Ο Κρίστιαν ξέρει αγγλικά, γαλλικά και ιταλικά. Με την Ελένη μιλούν γερμανικά.

Υποβλήθηκε από joanna την Τετ, 2009-11-11 14:34.

Εξετάσεις αρχαρίων (β' εξάμηνο 2003) - Ζάγκρεμπ

Ξανθή Ζαφειράκη

Γραπτή Εξέταση Β΄ Εξαμήνου

Επίπεδο αρχαρίων

Όνομα :

Επώνυμο:

Ι. Γραμματική

Α. Να μεταφέρετε τα ρήματα των παρακάτω προτάσεων στον Αόριστο κ΄ τον Στιγμιαίο Μέλλοντα.

1. Σήμερα ταξιδεύω με το αεροπλάνο για την Αθήνα.

Χθες ……………………… με το αεροπλάνο για την Αθήνα.

Αύριο ……………………………. με το αεροπλάνο για την Αθήνα.

Υποβλήθηκε από joanna την Τετ, 2009-11-11 14:34.

Ά έτος - Ιούνιος 2004 - Κάιρο

Ο κος Περτσούνης στέλνει τα θέματα των εξετάσεων του Ιουνίου 2004, για το πρώτο έτος (αρχάριοι). Οι φοιτητές αυτοί παρακολούθησαν ελληνικά για ένα μόνο εξάμηνο.

Α.Κείμενο

-Καλημέρα σας. Λέγομαι Γιώργος Αντωνιάδης και είμαι από την Ελλάδα.Φέτος θα είμαι ο δάσκαλος των νέων ελληνικών στο Τμήμα σας. Βλέπω ότι εδώ οι φοιτητές είναι λίγοι, ενώ οι φοιτήτριες είναι πολλές. Εσύ, στο πρώτο θρανίο, πώς λέγεσαι, παιδί μου;

-Με λένε Άχμετ, κύριε.

-Από πού είσαι, Άχμετ, και πού μένεις;

-Είμαι από το Κάιρο και μένω στο Μοκάταμ.

Υποβλήθηκε από joanna την Τετ, 2009-11-11 14:34.

Γ΄έτος - Ιούνιος 2004 - Κάιρο

Οι φοιτητές του Γ' έτους του Πανεπιστημίου του Καΐρου έχουν διδαχτεί ελληνικά για τρία εξάμηνα

Α. Κείμενο

Φέτος ο χειμώνας στην Αίγυπτο ήταν πολύ μακρύς και βαρύς. Οι νύχτες ήταν πολύ κρύες κι έπρεπε οι άνθρωποι να φορούν ζεστά ρούχα ,γιατί τουρτούριζαν από το κρύο έξω στους δρόμους. Φυσικά οι. νύχτες ήταν μεγάλες, γιατί τότε βραδυάζει νωρίς και ξημερώνει αργά, ενώ οι μέρες μικρές. Ο ήλιος την ημέρα ήταν ήλιος με δόντια! Πολλές φορές φυσούσε δυνατός και κρύος αέρας. Σπάνια είχε συννεφιά.

Υποβλήθηκε από joanna την Τετ, 2009-11-11 14:34.

Β έτος - Κάιρο - Ιούνιος 2004

Με τα θέματα αυτά αξιολογήθηκαν οι δευτεροετείς φοιτητές που έχουν συνολικά διδαχθεί την ελληνική γλώσσα για δύο εξάμηνα, με τέσσερις ώρες μαθημάτων την εβδομάδα. Ως τώρα, τα μαθήματα της νέας ελληνικής διδάσκονται μόνο για ένα εξάμηνο σπουδών.
Κώστας Περτσούνης

Πανεπιστήμιο Καΐρου

Τμήμα Κλασικών Σπουδών

Ακαδημαϊκό έτος 2003-4

Θέματα εξετάσεων Β' έτους (Α' εξάμηνο)

Α .Κείμενο

Κάιρο, 25 Νοεμβρίου 2003

Υποβλήθηκε από joanna την Τετ, 2009-11-11 14:34.

Α' έτος - Arizona University

Χαρούλα Στογιαννίδου

Ελληνικά 204
Όνομα:

I. Answer the following questions in full sentences in Greek:

1. Έμαθες πού θα πάει διακοπές η Ελένη;
………………………………………………

2. Μπορείς να μου αγοράσεις ένα αυτοκίνητο;

Υποβλήθηκε από joanna την Τετ, 2009-11-11 14:34.

Eξεταστικά θέματα για το Α΄επίπεδο- Πανεπιστήμιο του Reading

Δήμητρα Τζανιδάκη - Krebs

Candidate Examination Number ………………

Seat Number …………….

You are allowed ten minutes before the start of the examination to acquaint yourself with the instructions below and to read the question paper.

Do not write anything until the invigilator informs you that you may start the examination. You will be given five minutes at the end of the examination to complete the front of any answer books used.

May/June 2004

Υποβλήθηκε από joanna την Τετ, 2009-11-11 14:34.

Οικονομικό Παν/μιο της Σμύρνης (αρχάριοι)

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ

GRK 101 MIDTERM

08/12/2006

Όνομα:

Επίθετο:

Άσκηση

Α

Υποβλήθηκε από joanna την Τετ, 2009-11-11 14:34.

Eξεταστικά θέματα - Πανεπιστήμιο του Reading - Ενδιάμεσο Επίπεδο

Δήμητρα Τζανιδάκη
Γραπτή δίωρη τελική εξέταση στο μάθημα της ΝΕς ενδιάμεσου επιπέδου.

May 2005

THE UNIVERSITY OF READING

Institution-Wide Language Programme

MODERN GREEK LANGUAGE: Level 2

Two hours

1.Rewrite the following paragraph converting all underlined simple future verbs into future continuous. The first one shown in bold characters below has been done as an example:(8 marks)

© 2012 Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας - Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα